6
Въ
незамысловатой
формѣ,
небольшими
штрихами
обрисо
вано
настроеніе
тоски,
вызванной
зловѣщимъ
пожаромъ войны.
Ив
А.
С-в
з,
ученикъ
съ
задатками
будущаго
практи
ческаго
дѣльца,
хорошего
хозяина
;
и
перѳживанія
воѳнныхъ
со
бытій
носятъ
уже другую окраску:
онъ
старается
найти
при
чину
войны,
на
всѣ
событія
имѣетъ
свое
собственное
мнѣніе.
На
вопросъ
—
какой
вредъ
нриноситъ
война
—
онъ
пишетъ:
„Каж-
дой
семьѣ
нриноситъ
война
вредъ,
потому
что
хлѣбъ
сейчас
очень
дорогъ
по
случаю
войны.
Если
бы
войны
не
было,
то
и
хдѣбъ
былъ
бы,
какъ
и
прежде".
Причину
войны
онъ
объясняет
такимъ
образомъ:
„Въ
нѣмецкомъ
государств^
былъ
хлѣбъ
очен
дорогъ.
Нѣмецкій
государь
и
объявилъ
русскому государю
вой
ну.
Русскій
государь
и
говоритъ:
„такъ
что
же?
у
меня
войск
на
тебя
готовые.
Вотъ
и
началась сильная
война.
и
Ѳ.
Б-инъ
—ученикъ,
интересующійся
историческими
явленіями,
любитъ
читать книги
историческаго характера,
въ
связи
с
этимъ
у
него
проявился интересъ
и
къ
современной
войнѣ,
но
отношеніе
къ
врагамъ гуманитарное. Онъ
хорошо
знаетъ
и
го
рода
и
рѣки,
гдѣ
происходить современная
война,
и
обнаружи
ваетъ
довольно
вѣрньш
свѣдѣнія
о
союзныхъ
съ
нами
держа
вахъ,
интересуется
ноложеніемъ
Италіи
и
Румыніи
по
отноше
нію
къ
союзнымъ
державамъ.
Имъ
во
внѣурочное
время
на
писано
довольно
много
сочиненій
о
войнѣ.
На
вопросъ
о
томъ,
что
разсказываютъ раненые,
которые
были
на
войнѣ,
онъ
пи
шетъ:
„раненые говорятъ,
что на
войнѣ
страшно
лишь
въ
пер
вый
разъ
схлестнуться.
Когда
начнется
битва,
тогда
безъ
страх
ужъ
бросаться
на
нѣмцевъ,
какъ
разъяренный
левъ
или
тигръ».
В.
Ь-онд,
—
этотъ
ученикъ
любитъ
ходить
На
охоту
съ
ружь-
емъ,
ему
14
лѣтъ,
къ
ученью
способности
имѣетъ
плохія,
въ
шкодѣ
любить
устраивать
войну,
драки
съ
отдѣльными
учени
ками,
поэтому
и
отношеніе
къ
войнѣ
у
него
своеобразное.
На
вопросъ
о
томъ, любитъ-ли
онъ
войну,
пишетъ:
„я
войну
очень
люблю,
да
только
боюсь
—
убьютъ".
Всѣ
же
остальные
ученики
пишутъ
на
этотъ
вопросъ,
что они
войну
не
любятъ.
Богатый
матеріалъ
для
наблюденій
надъ
дѣтской
психико
дали
мнѣ
внѣурочныя
свободныя
сочиненія,
свободные
рисунки
на
военный
темы,
игры
дѣтей,
ихъ
любовь
къ
чтенію
тѣхъ
иди
иныхъ
книгъ и
анкета.
Мы
видимъ,
что
міровыя
собыгія
вре-
зались
глубоко
въ
дѣтскую
психику,
и
передъ
нами
встаѳтъ
въ
высшей
степени
отвѣтственная
задача
о
воспитаніи
молодо-
го
покодѣнія
для
будущей
жизни,
такъ
какъ
ядро
жизни
такъ
