ВЕСТНИК РЯЗАНСКОГО ГУБЕРНСКОГО ЗЕМСТВА : ЕЖЕМЕСЯЧНОЕ ИЗДАНИЕ РЯЗАНСКОГО ГУБЕРНСКОГО ЗЕМСТВА : ГОД ИЗДАНИЯ ПЯТЫЙ. 1916. № 1-7: ЯНВАРЬ - ИЮЛЬ. - page 353

з ВЬСТНИКЪ РЯЗАНОКАГО ГУБВРНСКАГО ЗЕМСТВА. 49
смотря на новыя постройки школъ, на блестящую, внѣшность^
качественная сторона обученія переживаетъ кризисъ. Въ дан-
яомъ случаѣ можно къ нашимъ уѣзднымъ земствамъ примѣ-
нить глубоко вѣрныя мысли, высказанныя редакторами книги
„Народное образованіе въ земствахъ«: „Качественное развитіе
всѣхъ начинаній по народному образованію остановилось въ
болыпинствѣ уѣздовъ на мѣстѣ, а во многихъ случаяхъ пошло
яазадъ. Учатъ въ школахъ по старому, безъ достаточной под-
готовки и навыковъ; схоластика заѣдаетъ по-преяснему школу,
учащіеся быстро забываібтъ по окончаніи все, чему ихъ учили 5
здавія остаются безъ присмотра, учитель является гораздо бо-
пѣѳ чѣмъ прежде лишь гостемъ въ деревнѣ, экзамены своей
нелѣпостыо поражаютъ каждаго свѣжаго человѣка и мертвятъ
порывы молодыхъ учитѳльскихъ сипъ. Наконецъ, что особенно
страшно, замѣчается бюрократизація народнаго образованія, ко-
торая проявляется, съ одной стороны, въ томъ, что само зем-
ство принимаетъ бюрократическія замашки, т. е. чисто внѣш-
нее формальное отношеніе къ школамъ и учащимъ, а съ дру-
гой стороны} — въ томъ 5 что вліяніе на внутреннюю сторону на-
родваго образованія начинаетъ ускользать изъ рукъ земствъ и
переходитъ въ руки численно и матеріально усиленной инспек-
ціи ж дирекціи мин. нар. проев. Почти всѣ начинанія по на-
родному образованію во многихъ земствахъ остаются безъ вся-
каго призора, и очень часто все отношеніе земствъ къ школамъ
ограничивается постройкой зданій, замѣщеніемъ учительскихъ
вакансій и оплатой счетовъ, — объ остальномъ думать некому и
некогда. Часто и хозяйственная часть дѣла ведется настолько
хаотично, что производится масса лишнихъ расходовъ, ассигнов-
ки на самыя необходимыя нужды остаются неиспользованными,
въ однѣхъ школахъ выписываются ненз^жныя пособія, въ дру-
гпхъ ничего нѣтъ, и т. д.
„Ясно, что при такихъ условіяхъ количественный ростъ те-
ряетъ свой смыслъ и значеніе, такъ какъ во всемъ этомъ боль-
шомъ объемѣ заключается сравнительно немного внутренняго
положительнаго содерясанія. Получается, главнымъ образомъ,
улучшеніе статистическихъ данныхъ. Отроятъ, напр., земства
прекрасныя школьныя зданія согласно требованіямъ гигіены XX
вѣка и не нарадуются, на свои труды, а преподаваніе въ этихъ
зданіяхъ ведется по правиламъ педагогики среднихъ вѣковъ.
Основываютъ земства народныя библіотеки, а книжки въ по-
слѣднихъ во многихъ случаяхъ спокойно лежатъ на полкахъ,