А. А. МАНСУРОВ, М. Д. ОСИПЦЕВ, Е. И. ЯБЛОКОВ. КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ : ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ РЯЗАНСКОГО КРАЯ : ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ 1 И 2 СТУПЕНИ, СЕМИЛЕТОК И ШКОЛ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫП. 3. - page 172

«
— 168 —
ные обследуются, если позволит учебное время, или в по-
рядке дополнительной работы.
Необходимое ограничение работы диктуется количе-
ством времени и силами ребят: необходим строгий отбор
тем для исследования.
Цель обследования двоякая: педагогическая и культур-
но-общественная:работа тесно связана с программнойработой
школы.
По программе 3 года в комплексе „Деревня", в теме
„Поверхность деревни" специальное место отведено ме-
лиорации.
В ШКМ младшего возраста с вопросом о мелиорации
мы встретимся в 1-ом году, в летних работах по лугу; во
втором году в теме „Луга и их улучшение" с этой темой
мы уже осенью сталкиваемся вплотную (осеннее улучшение
лугов). В теме „Борьба за культурное отношение к лесу"
мы встретимся с вопросом о мелиорации лесов. Наконец,
в 3-м году мы имеем специальную тему „Как улучшить не-
удобные земли". По линии обществоведения мы встречаемся
с вопросами мелиорации во ІІ-м году.
Работа городской школы в данном направлении может
носить характер исследования мелиорации близ лежащего
изучаемого его селения или городских земель.
Общественно-полезная работа, связанная с этим иссле-
дованием, может заключаться, главным образом, в выясне-
нии этого вопроса для населения. Частично, м. б. поставле-
ны задачи по приведению деревенских и городских пусты-
рей в культурное состояние для хозяйственных целей, м. б.
даже проделана показательная работа по укреплению какого-
нибудь оврага.
Эта работа должна быть согласована с с/советом и
горсоветом.
Такая работа доступна до известной степени и школе
1-ой ступени; здесь требуется, однако, строго расчитать все
силы, чтобы работу довести до конца и этим самым дать
населению наглядный урок. К работе этой нужно привлечь
и ребят других групп и активную молодежь.
Анкета по обследованию колодцев.
Селение .волости уезда
Общие сведения:
1) Число дворов .2) число жителей -
3) количество скота: а) крупного ..... б) мелкого.