1
1
ВЪСТНИКЪ РЯЗАНОКАГО ГУВЕРНСКАГО ЗЕМСТВА.
4 7
Обрисовывая
въ
общихъ
рамкахъ
типы
пріютовъ,
комиссія
признаетъ,
что
здѣсь
могутъ
быть
разнообразныя
видоизмѣненія
пхъ,
въ
зависимости отъ
мѣстныхъ
условій
или
степени
подго-
товки
руководителей
.
Дпя
живого
дѣла,
какимъ
должно
быть
дѣло
призрѣнія
и
воспитанія сиротъ,
не
можетъ
быть
строго
разъ
навсегда
установленныхъ рамокъ;
живая жизнь
сильнѣе
всякой
схемы;
въ
этой
жизни возможны самыя
разнообразныя
варіаціи,
и
замыкать
пріюты
въ
форму
какого-либо
единаго
типа
было бы
только
врѳднымъ
для
цѣла.
При
осуществленіи
на
практикѣ
всѣхъ отмѣченныхъ
здѣсь
пожепаній
главное
лрепятствіе,
по
мнѣнію
комиссіи,
можетъ
встрѣтиться
въ
отсутствіи
достаточно
подготовленнаго
руково-
дительскаго
персонала.
Какъ уже говорилось,
трудовое
воспита-
ніе
въ
условіяхъ
близости
къ
природѣ,
въ
условіяхъ
сельско-
хозяйстЕеннаго быта
можетъ
быть
осуществлено
довольно
легко,
т.
к.
здѣсь
налицо
безпрерывное,
ничѣмъ
яе
стѣсняемое,
нако-
шіеніе
жизненныхъ
привычекъ
и
жизненнаго
опыта;
съ
точки
зрѣ-
нія
идеала
этого
воспитанія
представляется
необходимой
серь-
езная
переработка
дѣтьми
всѣхъ
этихъ
воспріятій,
всего
этого
опыта;
дѣти
должны
все сами
изслѣдовать,
дѣлать
выводы;
уча-
ствуя
въ
повседневной
работѣ,
относясь къ
ней
вполнѣ
созна-
тельно,
дѣти
попутно
съ
этимъ
получаютъ
серьезное
научное
образованіе,
а
все это
въ
суммѣ
требуетъ
крайне
серьезнаго
отношенія
къ
дѣлу
руководителей;
строить
пріюты
на
случай-
номъ
участіи
въ
этомъ
дѣлѣ
тѣхъ
или иныхъ
лицъ
предста-
вляется
весьма нежелательнымъ.
Серьезное
отношеніе
ко
всякому
общественному
дѣлу
возможно только
при
наличности
достаточ-
но
подготовленныхъ
людей.
Кличъ
о
подготовкѣ
такихъ
людей
—
кличъ
всего
міра;
за
границей
всякое
общественное
дѣло
обыч-
но
начинается
съ
этого,
и
наша
россійская
отсталость
въ
зна-
чительной
долѣ
объясняется
тѣмъ,
что
у
насъ
вездѣ
любители,
У
насъ
полный
недостатокъ
подготовленнаго
персонала. Поэто-
му
представляется
существенно
необходимымъ,
чтобы
государ-
ствомъ
были
предприняты
шаги къ
подготовкѣ
персонала руко-
водителей
проектируемыхъ
пріютовъ;
необходимо
устройство
кур-
совъ,
которые
знакомили
бы
съ
теоретическими
идеями
въ
об-
ласти
научныхъ
дисциплинъ;
связанныхъ
съ
вопросами
воспита-
®я,
знакомили
бы
слушателей
съ
существующими
учрежденіями
11
съ
той
практической
работой,
которая
въ
этомъ
направленіи
вмѣется.
Придавая,
такимъ
образомъ,
вопросу
о
подготовкѣ
руково-
