Основные
черты
музейно-просветительной
работы.
Мой
собственный интерес
к
живому опыту других музеев
в
области
просветительной
работы
заставляет меня
иллюстрировать
свой
доклад,
главным
образом,
опытом
Исторического
Музея,
с
тем,
чтобы
мои
сотоварищи
по
работе
дополнили
бы
мое изложение
ценными
сообщениями
о
просветительной
работе
на
местах.
Популяризационная
деятельность
музеев проявляется
в
трех
главных
направлениях:
в
1)
экспозиционном
развертывании
своих
коллекций,
2)
в
составлении
об'яснительных
надписей
и
путеводите-
лей,
3)
в
проведении
экскурсий
и
чтении
лекций
по
музейному
ма-
териалу.
Экскурсия
—
наиболее
популярная
в
настоящее время
форма
ознакомления
с
музейным
материалом.
Это
и
понятно.
Экспозиция
сама по
себе,
как
бы
она ни
была
совершенна,
не в
состоянии
удовлетворить
обычный кадр
посетителей,
не
специалистов
в
той
или
другой
области.
Об'яснительные
надписи
дают
лишь
ряд отрывочных, раз-
розненных
сведении
о
музейных
предметах,
скорее
возбуждая
во-
просы
в
душе
посетителя,
чем
давая
ответы
на
его
запросы.
Так,
напр.,
некоторые
об'яснительные
надписи
для
большинства
посети-
телей
являются
совершенно
непонятными:
„грифея",
„аммонит",
„змеевики",
„льячки",
„сюльгам".
Путеводители,
если только
они
имеются
в
музее,
являясь
прекра-
сным
средством
для
предварительного
или
последующего
более
деталь-
ного,
знакомства
с
музейными собраниями,
в
стенах самого
музея
разбивают
внимание
посетителя,
отвлекают
его от
целостного
и
внимательного
изучения
музейного
материала.
Кроме
того,
язык
путеводителя приноровлен
к
весьма
ограни-
ченному кругу
посетителей.
Высказанное
в
непринужденном
тоне
беседы
живое слово
влияет на
массу
гораздо
глубже,
чем
печатное
об'яснение.
В
то
время,
как
печатный
путеводитель
должен
придерживаться
совер-
шенно
определенного
и
единообразного
способа
об'яснения,
живое
слово
приспособляется
к
уровню умственного развития
и
пони-
мания своих
слушателей.
Только
живое
слово
способно
тотчас
же ответить
на
посто-
янно
возникающие
вопросы
посетителя.
83
