ВЕСТНИК РЯЗАНСКОГО ГУБЕРНСКОГО ЗЕМСТВА . 1915 г. № 5-12. МАЙ-ИЮНЬ. ГОД ИЗДАНИЯ ЧЕТВЕРТЫЙ. - page 837

74 ВЪСТНИКЪ РЯ8АНСКАГО ГУВІІРНСКАГО ЗЕМСТВА. № 12
Какъ бы, однако, ни были разработаны тѳхничѳскіе пріѳыы
еоединенія нѣскопькихъ отдѣленій для одновременныхъ занятій
съ учителемъ, при наличности у послѣдняго 7 — 8 отдѣленій
обходиться безъ самостоятельныхъ работъ и нѣмецкая школа,
конечно, не можетъ. И на эту сторону въ нѣмецкихъ шкопахъ
обращено самое серьезное вниманіе. Вся классная работа съ
учителемъ построена такъ, что изъ нея логически вытекаютъ
разнообразныя самостоятельный работы, предоставляющія уча-
щимся извѣстный просторъ для изобрѣтательности и проявле-
нія индивиду альныхъ способностей. ІІутемъ такого объединенія
самостоятельныхъ работъ съ занятіями съ учителемъ достигает-
ся педагогически цѣнная кондентрадія обученія; историческій
или географическій урокъ, напр., находитъ себѣ подкрѣппені э ,
въ послѣдующемъ списываніи или заучиваніи стихотворенія;
разборъ статьи — въ сочиненіи; природовѣдѣніе — въ рисованін
и т. д.
Всѣ указанные выше пріемы веденія занятій съ нѣсколь-
кими отдѣленіями находятъ для себя еще подкрѣпленіе въ пре-
красно разработанномъ курсѣ начальной нѣмедкой школы съ
детальнымъ распредѣленіемъ учебнаго матеріала и соединяются
съ предварительной тщательной подготовкой къ каждому уроку
(придуманы работы, вытекающія изъ урока, заранѣе написаны на
доскѣ задачи, фразы и т. п.), а равно и съ твердо установден-
нымъ порядкомъ и дисциплиной, дающими возможность сбере-
гать каждую минуту .
Помимо всего указаннаго, нѣмецкими учителями привле-
каются на помощь въ занятіяхъ съ несколькими отдѣпѳніями
старшіе ученики, выступающіе не въ роли преподавателей, а
старшихъ товарищей, помогающихъ младшимъ въ ихъ работі
Глава въ книгѣ Обухова и Коридалина, посвященная ха-
рактеристик ѣ пріемовъ веденія занятій съ нѣсколькими отді-
леніями въ нѣмецкихъ школахъ 5 является, несомнѣнно, поучи-
тельной для нашихъ начапьныхъ учителей, Конечно, не всѣ нѣ-
мецкіе пріемы могутъ быть цѣликомъ пересажены на русску»
почву: это не стояло бы въ соотвѣтствіи ни съ русскими услові-
ями школьной жизни, ни съ самыми задачами и курсомъ нашел
школы, ни съ темпераменгомъ, наконецъ, нашихъ дѣтей и уча-
щихъ... Но задуматься надъ вопросомъ, какъ продуктивна
использовать слишкомъ краткое учебное время въ нашей шко-
ле, имѣя въ виду примѣръ нѣмецкой школы, нашему началь-
ному учителю чрезвычайно полезно.