А. А. МАНСУРОВ, М. Д. ОСИПЦЕВ, Е. И. ЯБЛОКОВ. КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ : ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ РЯЗАНСКОГО КРАЯ : ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ 1 И 2 СТУПЕНИ, СЕМИЛЕТОК И ШКОЛ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫП. 3. - page 201

— 197 —
вильно. Об'ем же изучения диктуется поставленными целями.
Если школа намерена помочь кооперации, в ее работе, то
это изучение должно быть более или менее подробным; если
она только вводит в понимание кооперации, то из общей
суммы вопросов надо выбрать основные и для данной ме-
стности существенные. Школа 1 ступени непременно должна
участвовать в местной кооперативной жизни и помогать ме-
стному кооперативу в его работе в формах, доступных по
местным условиям.
Сам же учи ! ель должен хорошо знать кооператив в
пределах данной анкеты.
Школа повышенного типа (семилетка, 2-ая ступень, ШКМ)
должна не только тщательно изучить местный кооператив,
но и принять в его жизни, в лице своей кооперативной сек-
ции, самое деятельнее участие, а поэтому изучение местного
кооператива в школе повышенного типа должно быть углу-
бленное и детальное.
И в старших группах изучение кооперации должно быть
построено таким образом, чтобы не упускать из поля зрения
местной кооперации. Работа же в кооперативной секции
вплотную подведет учащихся к местной кооперативной жизни.
Таким образом краеведческое исследование кооперации
есть начало и основа общего необходимого труда школы в
кооперации.
Эта работа может быть очень продуктивной и полез-
ной и для учащихся и для кооператива.
Указания по проведению обследования в школе 1 ступени.
1. Обследование кооператива в 1-й ступени должно быть
произведено на основе некоторого знакомства с кооперацией
путем бесед с учащимися по вопросу о кооперации. Жела-
тельно при изучении кооперации заслушать доклад предсе-
дателя кооператива.
2. План обследования прорабатывается всей группой
сообща. Если в данном поселке не один вид с/хоз. коопера-
ции, то можно ограничиться исследованием одного коопера-
тива, отложив исследование других до следующего года.
3. При обследовании кооператива а также нескольких
кооперативов полезно применить звеньевую систему работы,
поделив изучение основных разделов работы кооператива
или отдельных кооперативов между звеньями. Количество
звеньев определится сложностью обследования и фактической
возможностью его проведения.
4. Методика работы в остальном та же, что и по обсле-
дованию с/совета.