А. А. МАНСУРОВ, М. Д. ОСИПЦЕВ, Е. И. ЯБЛОКОВ. КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ : ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ РЯЗАНСКОГО КРАЯ : ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ 1 И 2 СТУПЕНИ, СЕМИЛЕТОК И ШКОЛ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫП. 3. - page 211

— 207 —
ность в деревне при царизме. Что говорил Ленин о негра-
мотности. Что говорит программа партии. Почему Соввласть
не могла сразу осуществить всеобщее обучение.
б) Число учащихся 1-й ступени в республике на 1-ое
января.
РСФСР.
1923 г. 1924 г.
2.677.693 2.980.054
Число учащихся в 1-й ступени в Рязани и в Рязан. губ.
1923 г. 1924 г.
198.531 197.576
в) Обеспеченность детей школой в те же годы: из
5.051.807 — в школах 2.980.054, а в Рязанской губ. из 272.766 —
в школах 197.576.
г) Количество детей 8 лет и мест для них: в РСФСР
977.487, мест уже имеется 1.241.681, а в Рязанской губ. —
63.154; мест в школах — 82.323.
Бремя переростков, мешающих принять в школу всех
детей 8 летн. возраста.
д) Какого возраста учатся дети в школах— большое
количество подростков и причины этого (из 2.980.054 уч.
старше 11 лет было: 708.186; по Рязанской губ.: из 197.576
было: 46 628. Необходимость ликвид. неграмотность под-
ростков (их 6 000.000) через одногодичную школу в 1930 г.
2) Изучение постановления Совета Народ. Ком. от 16/Х —
25 г. Предельный срок введения всеобщего обучения— 1933-4
уч. г., общедоступность школ 1-й ступени. Обязательное
посещение школ и зачем оно нужно.
Бесплатность обучения в 1-й ступени в деревне. Почему.
Развитие сети начинается с местностей, где нет школ.
Комплект на 1 учащего 40. Нормальный тип школы (4 летка).
Предельный радиус школы — 3 версты. Превышение допу-
стимо при подвозе или интернатах. Однокомплектные и
двухкомплектные школы Число групп на учителя не более 2.
Основание особого школьно-строительного фонда. Одно-
дневная перепись ЦСУ всех детей и подростковдо 17 лет
и ее задачи.
4) Выступления перед населением на тему— фактическое
состояние образования в нашем школрайоне (III группа),
в РСФСР (IV группа) и меры соввласти по введению все-
общего обучения в РСФСР) (III— IV группы вместе). Как
помочь беднякам, чтобы привлечь их в школу. Почему насе-
ление должно посылать детей в школу и бороться с про-
пусками вместе со школой.