2
ВЪСТНИКЪ РЯЗАН0КАГ0
ГУБЕРНСКАГО
ЗЕМСТВА.
25
окончаніи
двухкласснаго
училища),
а
съ
другой
стороны,
весьма
строгія
требованія,
предъявляемыя Ушинскимъкъ
преподаватель-
скому
персоналу
въ
семинаріи.
Въ
отношении
внутрѳнняго
уклада
жизни
учительскія
семи-
наріи
по
положенію
1870
года
также
во
многомъ напоминаютъ
семинарію
Ушанскаго.
Въ
основу
этой
жизни
гюложѳнъ
тотъ же
трудовой
принципъ
и
идея
самостоятельности.
Въ
отношѳніи
вос-
штательномъ
семннарія
стремится
осуществить
мысль
Ушин-
скаго
о
соѳдиненіи
въ
одномъ
лидѣ
и
наставника-воспитателя
и
преподавателя,
при
чемъ
инструкція
указываетъ
на
особенно
важное
значѳніе
нравственнаго
вліянія преподавателя
на
учени-
ковъ
семинаріи,
какъ
будущихъ учителей,
и
на
необходимость
прѳподавателямъ
наукъ „считать себя
не
только
преподавателями
пзвѣстныхъ
учѳбныхъ
предметовъ",
но
и
воспитателями,
обязан-
ными
заботиться
о
развштіи
въ
молодыхъ
людяхъ,
имъ
поручѳн-
ныхъ,
всѣхъ
тѣхъ умствѳнныхъ
и
нравственныхъ
качествъ,
ко-
торыя
необходимы
для
будущаго
учителя
въ начадьномъ
народ-
номъ
училищѣ.
А
потому
наставникамъ
семинаріи
рекомендуется,
для
успѣшностп
ихъ
воспитательной
дѣятельности,
знакомиться
возможно
полнѣѳ
и
ближе
съ
характеромъ,
наклонностями
и
умственными
способностями
своихъ
воспитаяниковъ:
„подобное
же
знакомство
возможно
въ
томъ
случаѣ,
—
читаемъ
мы въ
пнструкціи,
—когда
наставнпкъ
заслужитъ
полное
довѣріе
пору-
ченныхъ
ему
учениковъ
семинаріи".
Но
и
о
воспитательной
сторонѣ
семинарій
по
положѳнію
1870
года
нужно
сказать,
что она во многомъ
уступаетъ
тому,
какъ
рисуется
эта
сторона
жизни
семинаріи
по
проекту Ушин-
скаго.
Прежде
всего,
по
пдѳѣ
Ушинскаго,
семинарія
должна
быть
закрыт
ымъ
учѳбнымъ
заведѳніѳмъ, гдѣ
жизнь,
однако,
построена
на
сѳмейныхъ
началахъ:
воспитанники
являются
младшими,
а
наставники
—
старшими
членами
одной
дружной
семьи.
По
поло-
женно
же
1870
года
учитѳльскія сѳминаріи
суть
учебныя
заве-
денія
открытия:
уже
это
одно
нѳизбѣжно
должно
отразиться
на
характерѣ
учебнаго
заведенія.
Затѣмъ,
хотя
инструкція
1874
г.
и
рекомѳндуѳтъ
благожелательный
и
довѣрчпвыя
отношѳнія
между
наставниками
и
воспитанниками,
но
пѳрвыхъ
все
же
трактуѳтъ
какъ
„начальниковъ"
а
вторыхъ
—
какъ
„подчиненныхъ."
Такимъ
образомъ,
нельзя не
притти
къ
выводу,
что
учитель-
ская
сѳминаріи
по
пиложенію
1870
года
и въ
отношѳніи
учебномъ,
и въ
отношеніи
воспитательномъ
стоятъ ниже того
образца,
ка-
кой
данъ
для
этого
типа
учебныхъ
заведеній
въ
„проектѣ"
Ушин-
