60
ВЪСТНИКЪ РЯЗАНСКАГО
ГУБЕРНСКАГО ЗЕМСТВА.
№
1
смотря
по
способностямъ
и
наклонностямъ.
Въ
учительскую
семинарію
должны
поступать
лица,
въ
которыхъ
можно
,,съ
увѣ_
ренностыо
предвидѣть
хорошихъ
учителей".
Однако,
прошедшіѳ
лишь
элементарную
школу
едва-
ли
съ
опредѣленностыо
выявятъ
трѳбуемыя
для
народнаго учителя
качества.
Поэтому
изъ
эле-
ментарной
школы
молодые люди,
въ
возрастѣ
не моложе
пят-
надцати
лѣтъ,
съ
извѣстными
способностями
и
наклонностями,
по
проекту
Ушинскаго,
должны
поступать
въ
„приготовитель-
ную
учительскую
школу
съ
двухлѣтнимъ
курсомъ
обученія.
Въ
этой
приготовительной
школѣ
молодые
люди
должны
зани-
маться не
только
основательнымъ
изученіемъ
предметовъ,
кото-
рые необходимы
имъ
для
ихъ
будущей
учительской
дѣятельно-
сти,
но
и
будутъ
пріобрѣтать
первоначальные
навыки
,,въ
пре-
подаватѳльскомъ
изпоженіи
своихъ
мыслей",
что
дастъ
возмож-
ность
яснѣе
раскрыть
въ
нихъ
способность
или
неспособность
быть
учителемъ. Ж
вотъ,
лишь
обяаружившіе
такую способность
могутъ,
по
прохожденіи
приготовительной
учительской
школы,
переходить
въ
учительскую
сѳминарію,
и
то не
иначе,
какъ
послѣ
тщательнаго
испытанія
какъ въ
знаніяхъ,
такъ
и
въ
прак-
тикѣ
преподаванія,
и
одобренные
педагогичѳскимъ
совѣтомъ
школы по
характеру своему
и
повѳденію,
при
чемъ
совѣтомъ
школы опять-таки
представляются
подробныя
характеристики
съ
изложеніемъ
„исторіи
воспитаыія
каждаго
воспитанника".
Вотъ какую
серьезную предварительную
подготовку
пред-
полагаем
Ушинскій
у
посту
пающихъ
въ
учительскую
семина-
рію.
Зато
на
самую
учительскую
семинарію
онъ
смотритъ
какъ
на
учебное
заведеніе,
въ
которомъ
идетъ
серьезная
совместная
работа
наставниковъ
и
воспитанниковъ,
людей
уже
настолько
зрѣлыхъ,
что
ихъ
(„казеннокоштныхъ",
впрочемъ
только,
вос-
питанниковъ
семинарій)
Ушинскій
допускаетъ
къ
присутство-
ванію
при
совѣщаніяхъ
педагогическаго
совѣта
семинаріи,
хотя
и
безъ
участія
въ
его
разсужденіяхъ
и
рѣшеніяхъ.
А
нѣкото-
рымъ
изъ
воспитанниковъ,
которые
,,своимъ
характеромъ,
педа-
гогическими
знаніямн
и
способностями"
заявятъ
себя
достойны-
ми,
можетъ
быть
дано
даже
званіе
дізйствительнаго
члена
педа-
гогическаго
совѣта
съ
правомъ
голоса.
Понятно,
что
въ
столь
серьезно
поставленномъ
учебномъ
заведеніи
мѣста
директора
и
наставниковъ
должны
быть
заняты
лицами,
всесторонне
—
и
теоритически
и
практически
—
подгото-
вленными
къ
отвѣтственной
роли
руководителей
будущихъ
учи-
телей.
Такъ,
директоръ
семинаріи,
обязанный
читать
не
менѣе
