ВЕСТНИК РЯЗАНСКОГО ГУБЕРНСКОГО ЗЕМСТВА : ЕЖЕМЕСЯЧНОЕ ИЗДАНИЕ РЯЗАНСКОГО ГУБЕРНСКОГО ЗЕМСТВА : ГОД ИЗДАНИЯ ПЯТЫЙ. 1916. № 1-7: ЯНВАРЬ - ИЮЛЬ. - page 584

32 ВЪСТНИКЪ РЯЗАНСКАГО ГУБЕРНСКАГО ЗЕМСТВА №
при этомъ преподаватель словесности сдѣлалъ замѣчаніе о j
грѣшностяхъ стиля. Еще худшая оцѣнка постигла нашего с
временнаго писателя Максима Горькаго. Въ „Нижегородскоі
Сборникѣ" помѣщенъ былъ разсказъ М. Горькаго, которі
встрѣтилъ знакомую гимназистку 4-го класса Лизочку Піоноі
Всегда жизнерадостная, живая ? веселая, она жаловалась лиса
лю, что ей задали сочинѳніе „Вода и ея значеніе въ природ^
жизни человѣка". Рорькій рѣшилъ выручить изъ бѣды пріяте;
ницу и взялся написать за нее сочнненіе. Онъ всталъ на точ
зрѣнія 1 2-тилѣтней Лизочки, только что выходящей изъ
бяческаго возраста, и, приводя въ сочиненіи разныя доказате
ства пользы воды, говорилъ подробнѣе о пусканіи мыльне
пузырей чѣмъ о морской торговлѣ финикійцевъ. Учитель, ві
сто 5, на что надѣялся Горькій, поставилъ Лизочкѣ нуль,
когда Горькій отправился къ нему и, сознавшись въ авторст
просилъ дать Піоновой другую тему, учитель согласился. С
предложилъ на выборъ: „Море и пустыня", „Валтійское м
и его торговое и т. д. значѳніе«. ®)
Все это говорнтъ намъ, что у такихъ преподавателей (
рой школы притупилось чувство пониманія художественш
красотъ не только въ сочиненіяхъ у своихъ учениковъ, но
же въ произведеніяхъ нашихъ признанныхъ писателей; нео{
димо учителю вчувствоваться глубже въ дѣтскую ду:
понять всѣ мельчайшіе извивы дѣтской психики; только
этомъ условіи будетъ возможность поставить какъ слѣду
письменныя работы. Ненормальная современная постановка ш
менныхъ работъ основывается на непониманіи и игнорировг
дѣтской Психики, а отсюда, какъ слѣдствіѳ, вытекаетъ шж
еніѳ нѳправильнаго метода преподаванія письмѳнныхъ рабоп
видѣ изложеній и непнтересныхъ, бѳзжизненныхъ сочиненій.
Какъ приступить къ веденію еочиненій.
Обосновавъ принципы новаго метода веденія сочиненій,
должны приступить къ практическимъ указаніямъ по преш
ванію сочиненій. Постановка сочиненій на первой ступени п
ставляетъ значительную трудность, и требуется большая і
*) Цитирую этотъ случай изъ ст. „Письменныя работы" В. Голубкова,
мѣщенной въ „Вѣстникѣ Воспитанія" 1912 г. № 5.