А. А. МАНСУРОВ, М. Д. ОСИПЦЕВ, Е. И. ЯБЛОКОВ. КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ : ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ РЯЗАНСКОГО КРАЯ : ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ 1 И 2 СТУПЕНИ, СЕМИЛЕТОК И ШКОЛ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫП. 3. - page 102

— 98 —
ческого обследования. Об'ем и глубина этого исследования
могут быть, конечно, разнообразны.
Если мы теперь перейдем к курсу „Организация и прак-
тика общества потребителей", то весь он тесно связан с
изучением и очень подробным местного кооператива. Надо
будет провести „описание лавки местного общества потре-
бителей", „изучить" постановку работы по обслуживанию
покупателей, нужно составить кооперативную карту района,
изучить положение работников в разных учреждениях, работу
и состав правления и ревизионной комиссии, состав членов,
культурную работу, финансы и кредит, ассортименты, каче-
ство, закупку, перевозку и приемку товаров, их расценку,
хранение, продажу и учет. Расходы, налоги и сборы, баланс
также должны быть исследованы.
Об'яснительная записка говорит, что в работе центр
тяжести переносится на изучение деятельности действую-
щих кооперативных организаций и на получение элементар-
ных практических навыков путем непосредственного наблю-
дения этих организаций и работы в них (стр. 216).
Правильно организованная работа в течение двух лет
даст богатейший материал по местным потребительским орга-
низациям, материал не только учебного, но и производствен-
ного и краеведческого значения.
В наше время музеи начинают отражать экономическую
жизнь края. Школы с кооперативным уклоном и ШКМ могли
бы быть деятельными сотрудниками экономического отдела
Рязанского областного музея, а также и наших государ-
ственных экономических организаций, собирая для них не-
обходимые сведения.
В области товароведения также может быть проделана
некоторая работа по выявлению местного сырья. Такая
работа ужё велась когда-то Рязанской школой 2-го концентра
на ее кооперативном отделении под руководством профес-
сора В. Н. Джонса и дала очень ценные экспонаты.
Работа по статистике связана с собиранием статисти
ческого материала по кооперации, с изучением бюджетов и
с бюджетными обследованиями, но так как здесь рекомен-
дуется использовать уже готовые данные (стр. 280),. то гово-
рить о краеведческой работе не приходится, кроме отдель-
ных случаев.
Программой предусматривается кооперативная практика
и в 8 и 9-м году, ее также необходимо использовать в целях
изучения кооперации. Опыт той же Рязанской школы дал
в этом отношении не плохие результаты.