А. А. МАНСУРОВ, М. Д. ОСИПЦЕВ, Е. И. ЯБЛОКОВ. КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ : ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ РЯЗАНСКОГО КРАЯ : ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ 1 И 2 СТУПЕНИ, СЕМИЛЕТОК И ШКОЛ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫП. 3. - page 58

— 54- —
Животноводческий п/одел Губземотдёла, характеризуя
состояние животноводства в губернии, выражает пожелание,
чтобы через школы были проведены следующие обследования:
удойливости коров и их кормления, технической выпойки
телят, содержания овец, настрига шерсти, количества ягнят,
яйценоскости кур, веса 10 яиц и веса птицы, состояний пче-
ловодства (состояния крестьянских пасек, % соотношения
колод и культульев, болезнь пчел, величины взятка по
отдельным периодам.
Лишь ветеринарный и лесной отделы, в виду узко-специ-
альных задач их исследования, требующих технических згіаний,
полагают, что обследование губернии в ветеринарно-санитар-
ном и лесном основании не может быть поручено школьным
учителям и школьникам. Однако, какого либо обоснования
своему отрицательному отзыву эти учреждения не дают.
П/отдел мелиорации ГубЗУ, исходя из того положения,
что программа, по которой ведется его обследование довольно
проста, положительно высказывается за участие в ней учите-
лей и школьников. Его программа охватывает колодцы, пруды,
копани, заболоченные угодья, овраги, пески и некоторые
вопросы санитарной гидротехники. Все это является предме-
том изучения в школе.
Целый ряд других губернских и провинциальных учре
ждений, как то: Раненбургское уездное управление земле-
делия, Касимовское статистическое бюро, ряд отделений о-ва
исследователей Рязанского края высказываются за краевед-
ческую работу школ и школьников и считают ее полезной
и нужной, под непосредственным руководством специального
персонала и учителей.
Один важный момент мы должны подчеркнуть во всех
этих высказываниях: многие учреждения теперь уже опре и
деленно указывают, что должны делать школы в области
их работы, и предлагают свои услуги по руководству, т. е.
сразу переводят вопрос на практическую почву, а это чрез-
вычайно важно для успеха самой работы.
Краеведческая работа школ по заданию губернских,:
уездных и волостных органов имеет и то воспитывающее зна-
чение, что она этой работе придает ответственный характер,
т. е. подлинный характер общественной работы.
Таким образом, возможность и желательность участия
школы в серьезной краеведческой работе не отрицается
самыми КОмпёнтентньшн Нашими хозяйственными организа-
циями, которые начина ют в- д'анном отнбшении итти навстречу1
школе. ' j ' : !, 'і ■ ■