А. А. МАНСУРОВ, М. Д. ОСИПЦЕВ, Е. И. ЯБЛОКОВ. КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ : ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ РЯЗАНСКОГО КРАЯ : ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ 1 И 2 СТУПЕНИ, СЕМИЛЕТОК И ШКОЛ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫП. 3. - page 71

— 67 —
Размер такой таблицы может быть и небольшой, в
зависимости от наличия в школе бумаги.
Разве такая таблица не дает возможность выяснить
довольно ясно и точно картину санитарии нашей деревни?
Таким образом, и в 1-й группе возможна краеведческая
работа, тесно связанная с программной работой и совсем не
трудная для детей; более того, уже в первой группе этой
работе можно придать практический уклон.
Например, обследование показало наличие во всей де-
ревне клопов. Естественно придется с ребятами поподроб-
нее проработав этот вопрос, указать способы борьбы, а
затем поставить и маленькое практическое задание: борьба
с клопами. На первый раз хотя бы в одной какой-либо
избе. Удачный опыт вызовет подражание— в дело втянутся
и взрослые, и на почве скромной школьной краеведческой
работы вырастет хотя и небольшое, но серьезное обществен-
ное дело.
Так и в другом — мы не просто выясняем то или иное
явление, а всегда имеем в виду некоторые практические вы-
воды, дело. Возможную работу проведем теперь, часть
поставим, как задачи для будущего, как проекты ждущие
своего разрешения.
Краеведческая работа выяснит много темных сторон в
нашей деревне, много отрицательных моментов, но недостатки
не должны наводить на ребят уныния.
Мы ведь боремся с грязью в деревне и в городе, с ее
антисанитарией и другими отрицательными явлениями, и нам
нечего приходить в уныние. Все это можно побороть улуч-
шить.
В краеведческой работе, как и вообще в педагогической
работе на этот пункт нужно обращать особое внимание. Не для
пассивного созерцания мы вскрываем недочеты деревни, а
для борьбы и победы. Мы должны все время работать с
горячим желанием преодолеть эти неустройства и в" процессе
школьной работы и в дальнейшей жизненной работе детей
по выходе из школы.
Такая работа ценна тем, что через нее познание края
делается любимейшим жизненным делом, интересным заня-
тием. Краеведение не должно быть скучным и нудным. В про-
цессе живой и интересной работы, пусть ребенок приобре-
тает навыки научного исследования, пусть ведет общественно-
необходимый труд на основе научного исследования. Это
будет то подлинное соединение науки и жизни в радостном