А. А. МАНСУРОВ, М. Д. ОСИПЦЕВ, Е. И. ЯБЛОКОВ. КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ : ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ РЯЗАНСКОГО КРАЯ : ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ 1 И 2 СТУПЕНИ, СЕМИЛЕТОК И ШКОЛ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫП. 3. - page 77

— 73 —
Темы для городской школы намечены в самой программе:
как особенно важную надо отметить наблюдения над дере-
венским трудом.
Эти наблюдения можно давать группе детей (3—4 че-
ловека), между собою связанных. Задания эти хорошо за-
писать и вручить детям на руки, сопроводив их инструкцией,
как их вести.
Инструкция должна быть очень короткая и простая.
Однако, имея в виду возраст детей, задания эти не следует
делать обязательными, а давать их желающим. Значение их
скорее воспитательное, чем краеведческое.
Какое значение имела краеведческая работа 1-й группы.
Конечно, работа детей научного значения не имеет, но по-
скольку ее оформляет и суммирует учитель, она может иметь
не только педагогическое значение; краеведческий уклон в
работе конкретизирует и работу по обществоведению и ра-
боту по природоведению.
Через эту работу и учитель 1-й группы приобщается к
краеведческой работе сам и приучает к ней детей.
Педагогическое же значение такой работы неоспоримо,,
помимо того, что она —предварительная школа более серьез-
ной работы в старших группах.
Краеведческая работа 2-й группы.
Краеведческая работа 2-й группы, на основе работы
первого года протекает, обычно, гораздо уверенней и про-
дуктивней, чем в 1-й группе. Наличие технических навыков
чтения, письма, позволяют проводить работу легче и быстрей
и захватить в поле внимания большее количество об'ектов.
Кроме того, приходится работать над знакомыми явле-
ниями, расширять и поверять уже проделанную работу.
Характер работы несколько меняется: в первой группе-
ребенок больше следовал указаниям учителя, во второй он
может работать более самостоятельно.
Есть некоторое опасение, что краеведческая работа в
известной мере повторяясь, ребенку может надоесть, -за этим^
надо зорко следить, ставя работу в соответствии с выясня-
ющимися интересами ребят, не только повторяя уже проде-
ланные работы, но и вводя новые.
В этой группе в результате работ может получиться
краеведческий альбом, коротенькое описание деревни в не-
которых разрезах ее жизни.
Еще в начале работы нужно подумать об организации,
выставки „Наша деревня", совместно с 3-ей группой и худо-
жественного вечера, посвященного деревне.