А. А. МАНСУРОВ, М. Д. ОСИПЦЕВ, Е. И. ЯБЛОКОВ. КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ : ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ РЯЗАНСКОГО КРАЯ : ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ 1 И 2 СТУПЕНИ, СЕМИЛЕТОК И ШКОЛ КРЕСТЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫП. 3. - page 87

— 83 —
сталось с помещичьей усадьбоіі, как работает совхоз, ком-
хоз, с.-х. коммуна, наши птицы... Обращает на себя внима-
ние отсутствие таких вопросов, как животноводство в нашей
деревне, партия и ее роль в деревне, семссуда.
При краеведческой работе в 3-ей группе городской
школы надо иметь в виду, что в больших городах, где много
фабрик, заводов, мастерских и других учреждений, доста-
точно изучить одно— два. Здесь нужно разделение труда
между школами.
Обращаем внимание на следующее место об'яснитель-
іюй записки к программе: „в третьей группе более чем в
предыдущих группах, нужно организовать самостоятельную
исследовательскую работу детей. Работы группами в 3 -4
человека по выполнению заданий чередуются с классной ра-
ботой .. разбившись на подгруппы дети могут вести наблю-
дения различных об'ектов и явлений природы... подгруппа-
ми же знакомятся с работой местных кустарей ремесленни-
ков" (стр. 45, 99).
Это указание ценно в организационном отношении.
Краеведческая работа в 4-й группе школы 1-й ступени.
Вопрос о краеведческой работе 4-ой группы один из
самых спорных вопросов: „Далеко еще не ясен вопрос о том,
как понимать и осуществлять краеведческую работу на 4
году обучения, где в основе лежит не край, а СССР и мир".
(Б. Есипов. Учител. газета).
Чтобы решить этот вопрос, необходимо проанализировать
программу 4 года в ее последней редакции.
Первая тема „Итоги" указывает определенный краевед-
ческий материал.
„Как мы проводили лето"— может дать соответствующий
материал для изучения летних работ и летнего быта дере-
вни и города.
„Организация длительных наблюдений за ветром, осад-
ками, температурой, . . . . — также открывает широкую
дорогу краеведческой работе. Поставьте эти работы плано-
мерно, учитывайте их, посылайте материалы в ближайшую
метеорологическую станцию, и вы будете вести научную
краеведческую работу. И это можно сделать не только го-
родским школам, но и деревенским.
Но здесь нужно пойти немного дальше: надо вести
фенологические наблюдения и трудовой календарь.